{"id":800,"date":"2023-02-08T17:42:27","date_gmt":"2023-02-08T17:42:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.farj-edu.com.br\/?page_id=800"},"modified":"2026-10-19T18:27:18","modified_gmt":"2026-10-19T18:27:18","slug":"comissao-propria-de-avaliacao-cpa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.faculdadefarj.edu.br\/presencial\/comissao-propria-de-avaliacao-cpa\/","title":{"rendered":"Comiss\u00e3o Pr\u00f3pria de Avalia\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n
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\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Publica\u00e7\u00f5es da Comiss\u00e3o Pr\u00f3pria de Avalia\u00e7\u00e3o da FARJ<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Relat\u00f3rios | Sobre a CPA<\/a> | Ouvidoria da CPA<\/a><\/p>\n\n\n\n<\/a>\n\n\n\n\n\n

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Relat\u00f3rio consolidado 2023<\/p>\n\n\n

cpa-relato-consolidado-2023-farj<\/a><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Relat\u00f3rios<\/a> | Sobre a CPA | Ouvidoria da CPA<\/a><\/p>\n\n\n\n<\/a>\n\n\n\n

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CPA \u2013 COMISS\u00c3O PR\u00d3PRIA DE AVALIA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Composi\u00e7\u00e3o da Comiss\u00e3o Pr\u00f3pria de Avalia\u00e7\u00e3o<\/p>\n\n\n\n

A Comiss\u00e3o Pr\u00f3pria de Avalia\u00e7\u00e3o da FARJ \u2013 FACULDADE REGIONAL DO JACU\u00cdPE, conforme a Art. 11 da Lei 10.861\/2004, \u00e9 constitu\u00edda pelos seguintes membros:<\/p>\n\n\n\n

\u2022             Um representante do quadro docente permanente da institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

\u2022             Um representante do quadro t\u00e9cnico-administrativo.<\/p>\n\n\n\n

\u2022             Um representante dos discentes.<\/p>\n\n\n\n

\u2022             Um representante da sociedade civil organizada.<\/p>\n\n\n\n

               Mediante o quadro acima, al\u00e9m de cumprir os requisitos legais, o objetivo \u00e9 a participa\u00e7\u00e3o de comunidade acad\u00eamica no processo de auto avalia\u00e7\u00e3o, possibilitando uma intera\u00e7\u00e3o de todo o corpo social da IES, construindo dessa forma uma an\u00e1lise participativa das realidades e dificuldades que cercam a Institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Compet\u00eancias e Atribui\u00e7\u00f5es da CPA<\/p>\n\n\n\n

S\u00e3o compet\u00eancias da CPA a condu\u00e7\u00e3o dos processos internos de avalia\u00e7\u00e3o da Institui\u00e7\u00e3o, a sistematiza\u00e7\u00e3o e presta\u00e7\u00e3o das informa\u00e7\u00f5es solicitadas pelo INEP, com as seguintes atribui\u00e7\u00f5es:<\/p>\n\n\n\n

I – Propor e avaliar as din\u00e2micas, procedimentos e mecanismos internos da avalia\u00e7\u00e3o institucional, de cursos e de desempenho dos estudantes;<\/p>\n\n\n\n

II – Estabelecer diretrizes e indicadores para organiza\u00e7\u00e3o dos processos internos de avalia\u00e7\u00e3o, analisar relat\u00f3rios, elaborar pareceres e encaminhar recomenda\u00e7\u00f5es \u00e0 dire\u00e7\u00e3o Acad\u00eamica e Administrativa da institui\u00e7\u00e3o;<\/p>\n\n\n\n

III – Acompanhar os processos de avalia\u00e7\u00e3o desenvolvidos pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, realizando estudos sobre os relat\u00f3rios avaliativos institucionais e dos cursos ministrados pela institui\u00e7\u00e3o;<\/p>\n\n\n\n

IV – Formular propostas para a melhoria da qualidade do ensino desenvolvido, com base nas an\u00e1lises e recomenda\u00e7\u00f5es produzidas nos processos internos de avalia\u00e7\u00e3o e nas avalia\u00e7\u00f5es realizadas pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o;<\/p>\n\n\n\n

V – Articular-se com a Comiss\u00e3o Nacional de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Superior (CONAES), visando estabelecer a\u00e7\u00f5es e crit\u00e9rios comuns de avalia\u00e7\u00e3o;<\/p>\n\n\n\n

VI – Realizar reuni\u00f5es ordin\u00e1rias mensais e extraordin\u00e1rias, sempre que convocadas pelo Coordenador da CPA.<\/p>\n\n\n\n

VII \u2013 Realizar estudos e Pesquisas sobre os processos de Avalia\u00e7\u00e3o Institucional.<\/p>\n\n\n\n

VIII apresentar o relat\u00f3rio final da avalia\u00e7\u00e3o anual, para a aprova\u00e7\u00e3o e publica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Ressalta-se que para o cumprimento de suas atribui\u00e7\u00f5es, a CPA conta com o apoio operacional e log\u00edstico das Diretorias Geral e Acad\u00eamica da FARJ e com os recursos humanos e materiais da IES.<\/p>\n\n\n\n

Em se tratando das a\u00e7\u00f5es empreendidas pela Comiss\u00e3o Pr\u00f3pria de Avalia\u00e7\u00e3o, conforme a mencionada Lei 10.861\/2004, ser\u00e1 consideradas as dez dimens\u00f5es especificadas a seguir:<\/p>\n\n\n\n

I – Analisar o Projeto Pedag\u00f3gico Institucional (PPI), observando sua adequa\u00e7\u00e3o ao Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), identificando a miss\u00e3o da institui\u00e7\u00e3o, suas finalidades, compromissos e inser\u00e7\u00e3o local e\/ou nacional;<\/p>\n\n\n\n

II – Avaliar a proposta institucional para o ensino, a pesquisa, a extens\u00e3o e a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, incluindo os procedimentos para incentivo \u00e0 produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamica, \u00e0s bolsas de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e demais modalidades;<\/p>\n\n\n\n

III – Verificar a responsabilidade social da institui\u00e7\u00e3o, especialmente no que se refere \u00e0 sua contribui\u00e7\u00e3o para a inclus\u00e3o social, para o desenvolvimento econ\u00f4mico e social; defesa do meio ambiente, da mem\u00f3ria cultural, da produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica e do patrim\u00f4nio cultural;<\/p>\n\n\n\n

IV – Identificar os meios de interlocu\u00e7\u00e3o entre a institui\u00e7\u00e3o e a comunidade;<\/p>\n\n\n\n

V – Verificar o Plano de Carreira para o corpo docente e t\u00e9cnico administrativo, as previs\u00f5es de aperfei\u00e7oamento, desenvolvimento profissional e aspectos referentes \u00e0s condi\u00e7\u00f5es de trabalho;<\/p>\n\n\n\n

VI – Avaliar a organiza\u00e7\u00e3o da institui\u00e7\u00e3o, especialmente o funcionamento e representatividade dos colegiados, sua autonomia na rela\u00e7\u00e3o \u00e0 entidade mantenedora e a participa\u00e7\u00e3o de representantes da comunidade acad\u00eamica nos processos de decis\u00e3o;<\/p>\n\n\n\n

VII – Analisar toda a infraestrutura da institui\u00e7\u00e3o e os recursos de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o;<\/p>\n\n\n\n

VIII – analisar o processo de planejamento e avalia\u00e7\u00e3o da aprendizagem e os resultados deste para a efici\u00eancia da autoavalia\u00e7\u00e3o institucional;<\/p>\n\n\n\n

IX – Avaliar a pol\u00edtica de atendimento aos acad\u00eamicos;<\/p>\n\n\n\n

X – Analisar a capacidade de gest\u00e3o acad\u00eamica com vistas a efic\u00e1cia na utiliza\u00e7\u00e3o e na aquisi\u00e7\u00e3o dos recursos financeiros necess\u00e1rios ao cumprimento das metas estabelecidas.<\/p>\n\n\n\n

O marco te\u00f3rico que d\u00e1 sustenta\u00e7\u00e3o ao processo de avalia\u00e7\u00e3o institucional \u00e9 o Plano de Desenvolvimento Institucional. O PDI orienta para a necessidade de que uma avalia\u00e7\u00e3o da institui\u00e7\u00e3o ocorra com processos de autoavalia\u00e7\u00e3o e de avalia\u00e7\u00e3o externa, consagrando assim a miss\u00e3o, as diretrizes pedag\u00f3gicas e os objetivos da Faculdade na \u00e1rea educacional.<\/p>\n\n\n\n

Em todos os momentos, a quest\u00e3o da avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 vista como sendo um processo de reflex\u00e3o permanente da atividade acad\u00eamica, administrativa e infraestrutura, funcionando como uma condi\u00e7\u00e3o essencial na formula\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas de gest\u00e3o do ensino, da pesquisa e da extens\u00e3o, voltadas para a qualidade e a relev\u00e2ncia cient\u00edfico-social.<\/p>\n\n\n\n

A FARJ est\u00e1 optando por um modelo de gest\u00e3o do ensino, da pesquisa e das atividades de extens\u00e3o de modo que se tenha uma vis\u00e3o global do \u00e2mbito acad\u00eamico e administrativo, facilitando os processos de avalia\u00e7\u00e3o institucional. Com isto, cria-se uma sustentabilidade para a institui\u00e7\u00e3o, pois, os resultados da avalia\u00e7\u00e3o dever\u00e3o ser utilizados na amplia\u00e7\u00e3o da qualidade de ensino e na oferta de melhores condi\u00e7\u00f5es de trabalho, promovendo-se desta maneira a autoestima dos discentes, dos docentes e dos servidores t\u00e9cnico-administrativos.<\/p>\n\n\n\n

Percebe-se ent\u00e3o que a avalia\u00e7\u00e3o passa a ser tamb\u00e9m um processo de investimento no conjunto das a\u00e7\u00f5es e das pessoas que promovem o dia a dia da institui\u00e7\u00e3o, ampliando-se desta forma as compet\u00eancias e habilidades necess\u00e1rias para que a comunidade acad\u00eamica desenvolva as metas previstas no Plano de Desenvolvimento Institucional.<\/p>\n\n\n\n

Pressupostos da Avalia\u00e7\u00e3o Institucional<\/p>\n\n\n\n

S\u00e3o tr\u00eas os pressupostos b\u00e1sicos da Avalia\u00e7\u00e3o Institucional:<\/p>\n\n\n\n

I \u2013 Em primeiro lugar trata-se de um trabalho sistem\u00e1tico de constru\u00e7\u00e3o coletiva, envolvendo todos os segmentos e \u00f3rg\u00e3os da Faculdade;<\/p>\n\n\n\n

II \u2013 Segundo, deve adotar as abordagens quantitativa e qualitativa no sentido de ser formativa, de buscar a melhoria das atividades de ensino, pesquisa e extens\u00e3o;<\/p>\n\n\n\n

III \u2013 Terceiro, tornar-se um referencial para todos os cursos de gradua\u00e7\u00e3o e de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, ampliando-se as condi\u00e7\u00f5es materiais e humanas colocadas no contexto das duas Institui\u00e7\u00f5es, para concretiza\u00e7\u00e3o da vida acad\u00eamica.<\/p>\n\n\n\n

1.            Princ\u00edpios<\/p>\n\n\n\n

             Melhoria da qualidade da educa\u00e7\u00e3o superior;<\/p>\n\n\n\n

             Responsabilidade social;<\/p>\n\n\n\n

             Orienta\u00e7\u00e3o da expans\u00e3o de sua oferta; e<\/p>\n\n\n\n

             Busca de efic\u00e1cia da gest\u00e3o institucional<\/p>\n\n\n\n

2.            Objetivos<\/p>\n\n\n\n

               O processo de avalia\u00e7\u00e3o da Institui\u00e7\u00e3o tem os seguintes objetivos:<\/p>\n\n\n\n

Impulsionar um processo cont\u00ednuo e criativo de autocr\u00edtica da Institui\u00e7\u00e3o com vistas a garantir um alto padr\u00e3o de qualidade enquanto institui\u00e7\u00e3o prestadora de servi\u00e7os; diagnosticar como se efetivam e se relacionam o ensino e a extens\u00e3o; reformular e implementar novas pol\u00edticas que estejam em conson\u00e2ncia com o momento hist\u00f3rico respondendo \u00e0s demandas sociais; envolver todos os segmentos no processo avaliativo tendo-os como parceiros nas a\u00e7\u00f5es implementadas com vistas a um aperfei\u00e7oamento cont\u00ednuo; explicar o prop\u00f3sito da avalia\u00e7\u00e3o, cuidar para que todo o processo seja permeado pela transpar\u00eancia, flexibilidade e \u00e9tica; aperfei\u00e7oar a vis\u00e3o cr\u00edtica quanto aos aspectos te\u00f3ricos, metodol\u00f3gicos e pr\u00e1ticos da avalia\u00e7\u00e3o institucional; criar procedimentos avaliativos apropriados ao contexto espec\u00edfico da Institui\u00e7\u00e3o; aprimorar a sensibilidade pessoal e profissional no exerc\u00edcio da avalia\u00e7\u00e3o; buscar permanentemente a qualidade e a pertin\u00eancia das atividades desenvolvidas, bem como o gerenciamento eficiente, \u00e9tico e relevante dos recursos humanos e materiais, expressados em compromissos cient\u00edficos e sociais; orientar a expans\u00e3o da oferta dos cursos da IES, subentende-se que a qualidade do Ensino e da Gest\u00e3o da IES resultariam no sucesso dos cursos e preenchimento das vagas oferecidas; buscar permanentemente a qualidade e a pertin\u00eancia das atividades desenvolvidas, bem como o gerenciamento eficiente, \u00e9tico e relevante dos recursos humanos e materiais, expressados em compromissos cient\u00edficos e sociais; aferir a contribui\u00e7\u00e3o, o impacto da  FARJ com vistas ao desenvolvimento econ\u00f4mico e social da comunidade local e regional, que se beneficiar\u00e1 das atividades de Ensino e Extens\u00e3o desenvolvidas na Institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Processo de Autoavalia\u00e7\u00e3o – Metodologia<\/p>\n\n\n\n

S\u00e3o as seguintes as fases metodol\u00f3gicas assumidas pela CPA:<\/p>\n\n\n\n

             Autoavalia\u00e7\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n

             Sensibiliza\u00e7\u00e3o;<\/p>\n\n\n\n

             Diagn\u00f3stico;<\/p>\n\n\n\n

             Avalia\u00e7\u00e3o interna;<\/p>\n\n\n\n

             Relat\u00f3rio final;<\/p>\n\n\n\n

             Divulga\u00e7\u00e3o;<\/p>\n\n\n\n

             Balan\u00e7o cr\u00edtico:<\/p>\n\n\n\n

             Consolida\u00e7\u00e3o;<\/p>\n\n\n\n

             Avalia\u00e7\u00e3o externa (Avalia\u00e7\u00e3o Institucional) compet\u00eancia do MEC.<\/p>\n\n\n\n

               A CPA, em sua avalia\u00e7\u00e3o interna, dever\u00e1 considerar as avalia\u00e7\u00f5es externas desenvolvidas pelo MEC no intuito de supervisionar a qualidade dos cursos da IES, tais instrumentos s\u00e3o fundamentais para a consolida\u00e7\u00e3o dos resultados da Avalia\u00e7\u00e3o Interna, podemos apontar o ENADE, IGC, CI e outros, como instrumentos externos balizadores para um diagn\u00f3stico mais solido no processo avaliativo da CPA, pois tais indicadores s\u00e3o reflexo da qualidade acad\u00eamica e Institucional.<\/p>\n\n\n\n

               A escolha das dimens\u00f5es e a defini\u00e7\u00e3o de indicadores resultam na combina\u00e7\u00e3o de metodologias existentes e na elabora\u00e7\u00e3o de novos indicadores necess\u00e1rios. Esses indicadores quantitativos e qualitativos s\u00e3o utilizados para diagnosticar, descrever, interpretar e avaliar a realidade de cada setor, seus pontos fortes e fracos, possibilitando documento s\u00edntese (Relat\u00f3rio). Mudar a forma de visualiza\u00e7\u00e3o dos arquivos da CPA para Links como est\u00e1 em perfil institucional<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Relat\u00f3rios<\/a> | Sobre a CPA<\/a> | Ouvidoria da CPA<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Ouvidoria da CPA<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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